在中国传统文化观念里，死亡总是被忌讳的，它更多地意味着终结、逃脱和消逝。但是如果缺失了这部分，会让孩子在面对挫折时，丧失对生命的敬畏之心。

近些年频发的儿童自杀事件就印证了我们在“生命教育”上的缺失。

2020年6月4日，常州市五年级女孩，12岁的缪缪，作文课后跑出教室，翻出栏杆坠楼身亡。

2020年6月4日，湖南省常德市一名六年级学生于9点10分在教室外跳楼死亡。

2020年6月6日，山西太原中北大学，大二的小洋考试作弊被抓后跳楼。

2020年6月8日，福州一名六年级女生从8楼跳下身亡……

因为不了解，所以缺乏敬畏，因为缺乏敬畏所以容易走极端。许多孩子在做出“放弃生命”这个选择时，甚至还不明白死亡究竟意味着什么？

热播综艺《妈妈是超人》里，邓莎的儿子在看见画了老年妆的妈妈时，说了这样一段话：

很明显，他还不知道“死亡”的具体意义，只是本能的排斥。而这，也是大部分孩子对“死亡”的一个理解，似是而非，懵懵懂懂。

在这样的情况下，许多孩子将死亡理解成“消失”，在遇到挫折或者无法解决的困难时，错误的将“死亡”当成逃避现实的一种方式。

这个时候 ，让孩子真正的敬畏生命，认识死亡就显得尤为重要。

小时候，每当我问起妈妈从哪里来的时候，总会得到“桥底下捡来的、胳肢窝出来的”答案。这样的回答，并没有解答了我的疑惑。反倒给我一种“生命是可以被丢弃”的认知。

而如果主动告知孩子是父母心血的结晶。让他们了解，从牙牙学语的婴儿到求知欲旺盛的孩童，这一成长过程，我们为之付出了多少努力。让他知道他的生命，对爸爸妈妈来说是可贵的存在。

在今年疫情发生之前，许多4、5岁的小朋友都有着这样一个认知：“人要到100岁才会死去”与此同时，100年的时间概念对这个阶段的儿童来说等同于“永远”。

而在疫情发生后，面对鲜活生命的逝去，他们对“死亡”产生了颠覆性的认知。原来生命是如此脆弱，它并不是一个没有变化的常数。这个时候他们会对“死亡”产生恐惧。

“妈妈，我会死么？”当孩子提出这种问题时，我们该怎样答？

有的家长会采取回避的态度“问的什么问题，不该你想的就不要想。”，有的家长会采取哄骗的态度“只要你乖乖听妈妈话，就不会。”而这两种态度，只会加深孩子的恐惧。

当面对孩子对“死亡”的疑问时，我们首先应该正视他们对生命的探寻，理解他们的情绪。然后再加以引导。只有让他们理解了生命的可贵和脆弱，才能更好的热爱生命。

这不仅是我们要给孩子们上的一课，也是我们需要给自己上的一课。